október, 2018

okt 22
Marek Herman: „Ak dieťa trávi veľa času na tablete, je to odrazom toho, že v rodine chýbajú pravidlá“.

Nečudujte sa nám, milí rodičia.
Viete, že sa vás na konzultáciách pýtame ako s deťmi spoločne trávite čas, čo dieťa robí, keď príde zo školy či škôlky, ako vyzerá režim vášho bežného dňa atď. Prichádzate k nám s tým, aby sme pomohli vášmu dieťaťu. Vašej rodine. Sú medzi vami takí, ktorí to vítajú. Sú takí ktorým to nie až tak vyhovuje. Nuž chápeme jednu i druhú skupinu. Ibaže bez vás a bez komplexného pohľadu na celú situáciu to nejde.
Pod to, čo je napísané v rozhovore s Marekom Hermanom, sa podpisujeme aj my. V dnešnej dobe máme všetko. Máme absolútny nadbytok. Akurát, že naše deti postrádajú to najcennejšie čo na svete jestvuje a čo im, ani nám nikdy nikto nevráti. Váš spoločný čas. Nenechajte si ho vziať. Pretože keď budete jedného dňa starí, bude vám ľúto, keď vaše deti budú posielať len email, či smsku miesto toho aby prišli, objali vás a dali si s vami šálku čaju. Držme si všetci palce. Táto doba nám v tomto vôbec nepraje. No je na nás čo s tým urobíme!

Sú technológie skutočne apokalypsou, ak ich budeme používať v rodinách ako doteraz? Ako zmenili dnešné rodiny a výchovu? Ako ich rodičia vnímajú v rukách detí a čo môžeme urobiť, aby sme dokázali z tejto generácie detí vychovať spokojných a citlivých dospelých? Uznávaný český odborník na výchovu detí, vysokoškolský pedagóg a lektor osobného rozvoja MAREK HERMAN nám porozprával, ako nepodceňovať život v rodinách s technológiami a naučiť sa žiť s nimi zdravo….. celý článok si môžete prečítať  na eduworld.sk TU

Zdroj: eduworld.sk

Text: Mgr. Katarina Sipos

 

okt 05

Na dieťa je potrebné nazerať komplexne, čo znamená, že ak chceme zistiť, čo stojí za jeho neúspechmi v školských zručnostiach alebo v sociálnom kontakte či v problematickom správaní, je potrebné poznať aj to, akým spôsobom prebiehalo tehotenstvo matky, aký priebeh mal pôrod, ako napredoval psychomotorický ale aj rečový vývin dieťaťa, ktoré choroby prekonalo, aké sú vzájomné vzťahy v rodine ale napríklad aj to, aké jedlá dieťa preferuje.

Začiatkom augusta nás navštívil 8r. chlapec, ktorý má problém so sústredením, často potrebuje prestávky pri písaní domácich úloh, má ťažkosti s čítaním a zapamätaním si textu, rýchlo sa unaví, je ľahko vyprovokovateľný a dokáže sa rýchlo nahnevať. Trpí častými bolesťami hlavy.

Odhliadnuc od toho, že sme na úvodnej konzultácii nastavili tohto chlapčeka na pohybový program INPP, odporúčali sme rodičom zmenu stravy, ktorá sa nám zdala byť kľúčová k vyriešeniu niektorých z jeho ťažkostí. Aj keď nie sme odborníkmi na úpravu stravy, dokážeme rodičov naviesť k riešeniu problémov, ktoré môžu súvisieť práve s trávením a tým pádom aj zaťažením nervového systému. Jedná sa väčšinou o jednoduché a všeobecné pokyny, ktoré sú nám v zásade všetkým jasné (ako napr. doplniť do stravy probiotiká a prebiotiká, vylúčiť sladkosti, mať pravidelný režim stravovania, nevynechávať raňajky atď.), avšak niekedy nám rodičom nie je vždy jasný ich veľký význam.

Keďže na klienta a jeho ťažkosti nahliadame komplexne, dôležitou súčasťou našej práce bol aj hlbší rozhovor s mamou, na ktorej sme si všimli výraznú únavu, smútok a vyčerpanie. Z rozhovoru vyplynulo, že rodinná situácia nie je ideálna, otec trávi príliš veľa času v práci, mama nesie na svojich pleciach všetky povinnosti za deti i domácnosť, a svoju vlastnú prácu. S mamou sme sa dohodli na určitých krokoch, ktoré je doma potrebné urobiť, aby sa zmenila aj atmosféra doma, pretože tá na deti taktiež veľmi silno vplýva. Keď mama nie je v pohode, ani deti nemôžu byť v pohode.

Hneď na prvom kontrolnom stretnutí po 7 týždňoch od úvodnej konzultácie sme sa dozvedeli, že chlapca už hlava vôbec nebolieva, býva menej unavený, večer sa mu ľahšie zaspáva, v pokoji prespí celú noc a ráno sa budí svieži. Už nebýva ani taký podráždený, ako to bolo predtým. V tomto prípade rodičia zapracovali aj na vzájomnom vzťahu. Zo slov mamy citujeme: „Celkovo doma je väčšia pohoda. U psychologičky sme boli spolu s mužom a konečne sa tak viac ponoril do situácie doma. Začína si uvedomovať, že rodina je dôležitá a že musí tráviť doma viac času ako trávil. Začal teda dlhšie spať, neskôr chodiť do práce, je viac s deťmi, sme doma všetci spokojnejší. Dokonca začal s malým čítať a malý to má veľmi rád. Nemám toho na svojich pleciach už toľko, čo je pre mňa veľká úľava“.

Veríme, že takto sa krôčik po krôčiku dopracujeme k tomu, aby sa chlapcovi a celej rodine v rámci ich možností, podarilo dosahovať čo najlepšie výsledky. Pretože len takáto komplexná práca má podľa nás zmysel.

okt 01

Naše centrum AVARE navštevujú klienti rôzneho veku, pretože metódy s ktorými pracujeme sú prínosom ako pre deti tak aj pre mládež či dospelého klienta.

Navštívili nás rodičia spolu s 15 ročným synom, ktorý mal nechuť do učenia, trpel nedostatočnou pozornosťou a trávil dlhý čas prípravou na vyučovanie. Ako sám povedal mal ťažkosti s organizáciou prostredia čo mu ako začínajúcemu stredoškolákovi robilo veľký problém v novej etape života.

Po dôkladnej diagnostike, pri ktorej sme zistili, ze po motorickej stranke bol na tom chlapec velmi fajn, avšak zlyhával v porozumení dlhších slovných inštrukcií, robil chyby v diktátoch, mal tažkosti s číitaním a porozumením čítaného textu, sme začali s JIAS sluchovým tréningom v intervaloch 6-8 týždňov. Po 4. kontrolnom stretnutí rodičia konštatovali: „Výrazne sa upokojil, všetko mu ide ľahšie v škole, ide z neho väčšia rozvaha a kľud, vie si viac zapamätať z vyučovacej hodiny z čoho usudzujem, že sa viac sústredí na výklad profesora. Taktiež sa zlepšilo čítanie, dokonca si začal sám čítať“. Ako sám povedal: „ Nepociťujem už žiadne ťažkosti a nevyrušujú ma ostatné zvuky ako tomu bolo predtým. Viem sa sústrediť a nemusím sa doma toľko veľa učiť“.

Keďže sa jedná o klienta, ktorý medzičasom už kompletne ukončil program, veľmi sa tešíme informácii, ktorú sme dostali od rodičov:
„Prijali ho na strednú školu, vie sám povedať čo chce aj ako to chce, je úplne samostatný. Podľa posledného preskúšania školským psychológom nevykazuje viac známky dysortografie ani príznaky ADD, ostala mu len dyslexia. S manželom to pripisujeme jednoznačne absolvovanej sluchovej stimulácii JIAS! Všetko mu ide v škole ľahšie, necíti sa byť pod takým tlakom ako predtým, aj po ukončení programu sa nič nevrátilo do starých koľají, ale všetky pozitívne zmeny ostali tak, ako tomu bolo pri ukončení programu.“

Z dosiahnutých výsledkov sa tešíme a prajeme všetko dobré a veľa úspechov aj naďalej ! 🙂